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德国学前教育调研

前言

德国没有全国统一的课程或者学前大纲

德国幼教界很重视幼儿独立及社会适应能力培养

老师只是一个观察者、帮助者

培养方式是游戏，通过玩来教会孩子

三种形式的幼儿园：私立、公立、教会

德国幼儿园教育特色

环境-贴近自然 规模-小班化 课程——重游戏与幼儿自主活动 管理-体现“为所有家庭服务”师资-入职门槛严

Friedrich Wilhelm Frobel 福氏教育

Rudolf Steiner（Waldorf） 华德福教育

创建第一所幼儿园 明确提出幼儿园的任务 创造“恩物”（儿童玩具） 强调游戏在幼儿教育中的地位与作用 强调作业的重要性

教育理念： 1.现代化社会中的全人格教育 2.教师必须对人性及儿童发展有深入了解； 3.教育哲学应以对人性的认识为基础 4.遗传及环境并不足以解释儿童的学习与发展 5.人的发展不能预先测定 6.教师不能以权威自居

德国学前教育两大突出点：

1.家长是教育的主体；

2.孩子就是孩子，幼儿园是孩子发展的地方，要对孩子提供帮助，支持，鼓励，引导孩子用自己的方式获得自我发展的能力。

德国学前教育两大突出点：

1.家长是教育的主体；

2.孩子就是孩子，幼儿园是孩子发展的地方，要对孩子提供帮助，支持，鼓励，引导孩子用自己的方式获得自我发展的能力。

德国幼儿园 的任务：

减轻母亲负担

向儿童 提供帮助

德国学前教育特色

1.提供真实自然的生活与学习环境

2.注重孩子自我需要的满足、自理能力及独立性

3.自由发展的特点与规则意识的统一

4.充分尊重孩子的兴趣与灵活、计划的协调

5.学前教育机构中融合教育的普及发展